Projet pédagogique

Un projet pédagogique innovant

Une petite école, une communauté soudée : enfants, parents, enseignants.

Enseigner avec des méthodes et des outils pédagogiques permettant aux enfants une acquisition solide des connaissances par une recherche active et personnelle
« Subordonner l’enseignement à l’apprentissage »
Favoriser une pédagogie de projets
Développer le sens des responsabilités et le respect des règles de vie en société
Encourager l’esprit de création et d’initiative
Fonder les rapports entre enfants et adultes sur la compréhension plus que sur la domination par l’autorité ou le savoir.
Permettre un apprentissage de l’anglais dès la maternelle
Ouvrir l’école sur le monde extérieur
Créer un partenariat avec les parents d’élèves et leur association (A.P.E.)
Travailler en lien avec les équipes pédagogiques des écoles membres de l’A.N.E.N. (Association pour le développement de l’Éducation nouvelle)

L’école est locataire, dans le quartier de Montparnasse de 450 m² aménagés en classes de formes et de dimensions très variées, ainsi que d’un préau assez grand pour que tout le monde puisse s’y retrouver. Les locaux sont répartis en quatre ensembles s’ouvrant de plain-pied sur une petite cour centrale.
7 classes organisées par cycle : PS-MS et GS, CP et CE1, CE2, CM1 et CM2, pour un effectif d’environ 140 élèves (Moyenne : 20 par classe).
Une équipe constituée de huit professeurs des écoles, deux professeurs d’anglais anglophones, une éducatrice de jeunes enfants et un professeur des écoles chargé du soutien, tous diplômés.

Des locaux ouverts : Les classes, l’atelier, la cuisine, le préau, la cour sont accessibles à tous les élèves et utilisables par tous les élèves, pourvu que l’on respecte les règles de vie communes élaborées ensemble.
Une libre circulation : Les enfants circulent librement mais en respectant des règles à l’intérieur de l’école, les plus jeunes et les plus grands peuvent se rendre visite et s’entraident. Les enfants connaissent tous les enseignants de l’école. Ils savent qu’ils peuvent faire confiance à tous mais aussi attendre les mêmes exigences de la part de chacun d’eux.
Un emploi du temps harmonisé : La journée s’organise selon une alternance de périodes de travail individuel et collectif, des activités propres à chaque groupe-classe ou communes à deux classes. Des ateliers variés sont régulièrement mis en place.

Dans l’ensemble de l’école : L’école est ouverte à partir de 8h30. Jusqu’à 8H55 (heure du démarrage de la vie scolaire) les parents peuvent entrer librement dans l’école, passer un moment dans la classe de l’enfant, s’intéresser au travail en cours. De même à 16h00, l’école est ouverte aux adultes responsables des enfants.
Dans les classes : Afin de créer une responsabilité collective au sein de la classe, différents outils, beaucoup issus des pratiques de la pédagogie institutionnelle sont utilisés : le conseil de classe, les métiers, la causette ou « quoi de neuf ? », les délégués de classe.
Pendant le déjeuner : Les enfants mangent dans leur classe. Ils peuvent choisir leur place. Ils constituent les équipes de ménage et, à tour de rôle, prennent en charge le nettoyage et la remise en état de la salle de classe.
Dans les activités décloisonnées : Récréations, chorales, E.P.S., ateliers,… Grands et plus jeunes se retrouvent. Échanges et entraide s’instaurent. Les enfants évoluent dans des lieux différents de leur classe et avec d’autres adultes.

Alternance de travail individuel, en petits groupes, collectif
Matériel et outils variés issus des recherches et des pratiques de l’Éducation Nouvelle
Coopération, entraide, tutorat entre élèves
Mise en place de temps de libre expression
Correspondances scolaires
Participation des élèves au fonctionnement démocratique et décisionnel par des assemblées et des conseils de classe

Nous sortons…

Pour apprendre à circuler avec prudence dans les rues de Paris, dans le métro et l’autobus.
Pour marcher, se diriger, reconnaître un parcours.
Pour aller dans les espaces verts qui entourent l’école.
Pour aller à la piscine.
Pour faire des courses. Nous faisons souvent de la cuisine !
Pour faire des visites ou enquêtes : musées, expositions, lieux historiques, lieux géographiques, entreprises,…
Pour aller en classe de découverte (tous les deux ans) où un véritable travail d’étude du milieu est entrepris.
Pour le voyage aux USA de trois semaines en CM2.

Nous accueillons…

Enfants et adultes d’autres écoles qui viennent nous expliquer la façon dont ils travaillent
Correspondants de nos classes (France et étranger)
Intervenants professionnels dans les domaines artistiques, culturels et scientifiques
Stagiaires français ou anglophones.

Le partenariat parents-enseignants est fondé sur différents moments d’échange :

Entretiens individuels
Réunions de classe
Conseils parents-enseignants
Réunions parents délégués – délégués d’équipe
Réunions « Association des Parents d’Elèves »
Le journal «Arc en Ciel» édité par les parents
Accompagnements aux sorties et lors des activités extérieures
Propositions d’ateliers par les parents
Représentation par le président de l’APE au Conseil d’administration de l’Association « école »
Commissions parents-enseignants sur des projets ponctuels

Toujours en recherche et évolution, l’école entreprend ses projets en équipe et avec des professionnels.

Centrés sur l’élève :

Centrés sur l’équipe pédagogique :